[1]房敏.应用型本科课堂教学改革群体共识达成的三联互动机制研究[J].教学研究,2019,42(02):076-81.
点击复制

应用型本科课堂教学改革群体共识达成的三联互动机制研究
分享到:

教学研究[ISSN:1005-4634/CN:13-1216/G4]

卷:
42
期数:
2019年02期
页码:
076-81
栏目:
社科类学科教改
出版日期:
2019-03-31

文章信息/Info

文章编号:
1005-4634(2019)02-0076-06
作者:
房敏
德州学院 历史与社会管理学院,山东 德州 253023
关键词:
应用型本科课堂教学改革群体共识三联互动
分类号:
G642. 0
文献标志码:
A
摘要:
随着新建本科高校应用型人才培养战略的实施,传统课堂教学模式面临改革的境遇。 而利益相关主体群体共识的达成是制约改革有效性的重要因素。 群体共识的达成,关键在于形成一套科学、合理的互动机制。 以二级学院为中介,搭建起学校、教师和学生、实习实训(用人)单位间交流合作的网络关系,对调动利益相关方参与课堂教学改革的积极性、提高人才培养质量具有积极的意义。 对此,学校需要在权力下沉、院系教学领导力建设以及学院理事会制度建设等方面积极探索与实践。

相似文献/References:

[1]李红惠.高师公共教育学课程的课堂教学实践与反思——从一名教师进行公共教育学课程教学改革的角度[J].教学研究,2011,(03):015.
[2]李菊丽 郭华锋 黄传辉 李 志.机械类应用型本科人才培养模式的研究[J].教学研究,2011,(03):063.
[3]蔡志奇.应用型本科协同育人模式多样化刍议[J].教学研究,2014,(04):005.
[4]包理群 李锦珑 兰聪花.应用型本科电子信息类学生编程能力培养的探索与实践[J].教学研究,2015,(06):085.
[5]房敏.新建本科院校课堂教学改革中的多利益主体:类型、矛盾及协调研究[J].教学研究,2018,41(02):015.

更新日期/Last Update: 2019-05-24