[1]姜浩哲 袁家祺.学术性师德共同体的理论建构与实践研究[J].教学研究,2019,42(02):049-54.
点击复制

学术性师德共同体的理论建构与实践研究
分享到:

教学研究[ISSN:1005-4634/CN:13-1216/G4]

卷:
42
期数:
2019年02期
页码:
049-54
栏目:
教师教育
出版日期:
2019-03-31

文章信息/Info

文章编号:
1005-4634(2019)02-0049-06
作者:
姜浩哲 袁家祺
华东师范大学 教师教育学院,上海 200062
关键词:
学术性师德共同体师范性学术性
分类号:
G451. 2
文献标志码:
A
摘要:
近年来,在“学术与师德具有辨证统一关系”的观点基础上,学术性师德的概念被提出,成为破解长期以来教师教育中“师范性”和“学术性”二者关系问题之争的润滑剂。 学术性师德共同体将师德建设与教师专业知识、能力和情感培养整合于一体,具有目标层次性、功能整合性、方式多样性、发展阶段性的特征。实践研究表明,学术性师德共同体能有效兼具且平衡“学术性”和“师范性”,教师应积极参与,知行合一共赢发展;学校应主动引领,多元育人完善评价;政策应支持鼓励,努力造就学术和师德有机统一的新时代教师。

相似文献/References:

[1]田春. 再探杜威教育思想中的民主元素[J].教学研究,2018,41(03):001.

更新日期/Last Update: 2019-05-24