[1]龙宝新*.论大学教学的特质与重振之路[J].教学研究,2018,41(06):065-70.
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论大学教学的特质与重振之路
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教学研究[ISSN:1005-4634/CN:13-1216/G4]

卷:
41
期数:
2018年06期
页码:
065-70
栏目:
社科类学科教改
出版日期:
2018-11-30

文章信息/Info

文章编号:
1005-4634(2018)06-0065-06
作者:
龙宝新*
陕西师范大学 教育学院,陕西 西安 710062
关键词:
大学教学特质景象重振研究性教学
分类号:
G642
文献标志码:
A
摘要:
大学教学具有其特质蕴含:知识的质化创生成为主攻点,学生成为完全主体,教研一体化进入主画面,师生成为学问上的共利共生关系。与之相应,大学课堂的理想景象是:它是知识被粉碎重构的课堂,是学生承担主责的课堂,是基于实验室原型构筑而成的课堂,是培育发展共同体的课堂。面向新时代,中国大学重振的路径是:按照知识创生原理重筑课堂,积极培育“教、学、研冶三位一体式课堂,用研究伙伴关系取代师生关系,建立教学成果的呈现与共享机制。

相似文献/References:

[1]刘智运.大学教学机制必须改革[J].教学研究,2011,(03):009.

更新日期/Last Update: 2019-02-23