[1]龙宝新.如何创建优质职前教师教育———来自美国的经验[J].教学研究,2016,(03):006-13.
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如何创建优质职前教师教育———来自美国的经验
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教学研究[ISSN:1005-4634/CN:13-1216/G4]

卷:
期数:
2016年03期
页码:
006-13
栏目:
教师教育
出版日期:
2016-05-31

文章信息/Info

文章编号:
1005-4634(2016)03-0006-08
作者:
龙宝新
陕西师范大学 教育学院,陕西 西安 710062
关键词:
美国职前教师教育状况特点
分类号:
G65
文献标志码:
A
摘要:
教师培养项目是美国职前教师教育事业的核心构成,美国教师教育学院协会对项目发展状况的调查反映了其职前教师教育发展的大致状况。当代美国职前教师教育正呈现出6 个发展态势:在教师培养体制上,以研究性大学为主体,其他社会机构为补充;在教师培养层次结构上,以学历教育为主体,本科教育与学士后教育并驾齐驱;教师培养项目吸引力日益增强;临床教育实习的密度与长度增加;培养工作日趋信息化、现代化;普遍实施“表现性评价”等。在发展上,当代美国职前教师教育发展的基本特点是:无统一的国家教师教育体系,各州教师教育项目评价机构引导着职前教师教育的发展,倡导教育机会均等,具有明显的“合作企 业”属性,强调“全人发展”的理念,教师入职教育途径多样化等。

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更新日期/Last Update: 2016-06-20